Psikolojide, testler ya psikolojik ya da psiko-tekniktir ve bir işlevi incelemek ya da değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu nedenle, psikolojik testler bir konunun psikolojik özelliklerini değerlendiren veya ölçen araçlardır. Klasik test kuramı (KTK) hakkında daha fazla bilgi edinmek için okumaya devam edin.
Test kuramları
Testler karmaşık ölçüm cihazlarıdır. Çoğu durumda, psikolojik bir değerlendirme bağlamında inanılmaz derecede yardımcı olurlar. Bununla birlikte, bir testin işe yarayabilmesi için asgari bir psikometrik sayısal puan alması gerekir. Ek olarak, onu uygulayan uzmanın onu yönetecek protokolü bilmesi ve buna uyması gerekir.
Öte yandan, test kuramları bize bir testin kalitesini nasıl değerlendirebileceğimizi ve birçok durumda hataları nasıl en aza indireceğimizi de açıklar. Bu anlamda, klasik test kuramı içerisinde belki de en önemli iki kavram güvenilirlik ve geçerliliktir.
Güvenilirlik, ölçüm işlemi tekrarlandığında verilerin tutarlılığı veya kararlılığıdır. Bu temelde bir ütopyadır, çünkü pratikte aynı koşulları iki farklı ölçümde tekrarlamak imkansızdır. Sıcaklık veya gürültü seviyesinin tamamen aynı olmasını sağlamak gibi dış değişkenleri kontrol etmek nispeten kolaydır. Ancak, teste giren kişinin iç değişkenlerini kontrol etmek çok daha zordur.
Geçerlilik, deneysel kanıtların ve kuramların test puanlarının yorumlanmasını ne derece desteklediğini gösterir(2). Başka bir şekilde, geçerliliğin, bir ölçüm aracının ölçmek için yaratıldığı şeyi önemli ölçüde ve uygun bir şekilde ölçebilme yeteneği olduğunu söyleyebiliriz.
Testleri oluşturma ve analiz etme konusunda iki büyük teori vardır. Bunlar klasik test kuramı (KTK) ve madde tepki kuramıdır (MTK). Aşağıda, KTK’nın anahtar noktalarını açıklayacağız.
Klasik test kuramı (KTK)
Bu yaklaşım, testlerin analizlerinde ve oluşturulmasında en çok tercih edilen yöntemdir. Bir kişinin testte verdiği cevaplar, aynı testi alan diğer kişilerin cevaplarıyla istatistiksel veya niteliksel yöntemlerle karşılaştırılır. Bu karşılaştırmalar yapılmasını sağlar.
Ancak, sınıflandırma o kadar basit değildir. Psikologlar da, diğer tüm profesyoneller gibi, kullandıkları cihazın doğru şekilde kalibre edildiğinden ve hatasız olduğundan emin olmalıdır(1).
Dolayısıyla, bir psikolog bir veya birkaç kişiye test uyguladığında, elde ettiği şey bu insanların deneysel puanlarıdır. Ancak, bu bize bu puanların doğruluğunun derecesi hakkında çok fazla bir şey anlatmaz. Örneğin, kişi o gün kendini iyi hissetmediği veya teste girdiği yerin fiziki koşulları uygun olmadığı için düşük puan almış olabilir.
Klasik doğrusal regresyon modeli
Spearman, 20. yüzyılın başında klasik test kuramını önerdi. Araştırmacı daha sonra test puanları için çok basit bir model önerdi: Klasik doğrusal regresyon modeli.
Bu model belirli bir test puanının veya “deneysel puanın” (X) iki değişkene sahip olduğunu varsaymaktan ibarettir. İlk değişken gerçek puandır (V) ve ikincisi hatadır (e). İkincisi, kontrolümüz dışında olan şeylerden kaynaklanabilir. KTKnın ölçüm hatasını belirlemekten sorumlu olma nedeni budur.
Formülü şudur: X = V + e
Bundan sonra, Spearman, modele üç varsayım eklemiştir:
Klasik doğrusal regresyon modelinin üç varsayımı
Gerçek puan (V), deneysel puanın matematiksel beklentisidir: V = E (X).
Yani, bir kişinin gerçek test puanı, eğer bu teste sonsuz defa girerse alacağı puanların ortalama puanıdır.
Gerçek puanların sayısı ile bu puanları etkileyen hatalar arasında bir ilişki yoktur: r (v, e) = 0
Gerçek puan ölçüm hatasından bağımsızdır.
Belirli bir testteki ölçüm hataları ile farklı bir testteki ölçüm hataları arasında bir ilişki yoktur: r (ex, ek) = 0
Bir seferde yapılan hatalar, farklı bir testte yapılanlarla eşdeğişken değildir.
Klasik test teorisi basittir. Herhangi bir bağlamda uygulanabilir ve özellikle ileri matematiksel becerilere ihtiyaç duyulmadan uygulamaya konulabilir. Bununla birlikte, sorun, elde ettiği sonuçların her zaman testin geçerliliğinin kontrol edildiği nüfusa bağlı olmasıdır. Ek olarak, bu testler bir minimum kabul edilebilir puan gerektirir.
Muñiz Fernández, J. (2010). Las teorías de los tests: teoría clásica y teoría de respuesta a los ítems. Papeles del Psicólogo: Revista del Colegio Oficial de Psicólogos.
Prieto, G., & Delgado, A. R. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del Psicólogo, 31(1), 67-74.
De la Lengua Española, D. (2001). real Academia española.
Spearman, C. (1904). The proof and measurement of association between two things. The American journal of psychology, 15(1), 72-101.
Spearman, C. (1907). Demonstration of formulae for true measurement of correlation. The American Journal of Psychology, 161-169.
Spearman, C. (1913). Correlations of sums or differences. British Journal of Psychology, 1904‐1920, 5(4), 417-426.
Zor bir öğrenci bilinçli bir biçimde otoritenize meydan okuyorsa, nasıl tepki vereceğinizi bilemeyebilirsiniz. Kontrolünüzü kaybedebilir ve diğer öğrencilerde zorbalık ve alaycılığı tetikleyen ve sizi gerginliği dağıtamaz noktaya getirecek uygunsuz hareketler yapmaya başlayabilirsiniz. Bu durumlarda ne yapılacağını bilmek için bu ipuçlarını…
Çocuklarda ıraksak düşünme, olağanüstü bir hediyedir. Açık fikirleri olasılıklarla dolu ve sıradışı, orijinal ve sürekli kendine özgü bir akıl yürütmeye sahiptir. Bununla birlikte, çocuklar bakış açılarını birleştirerek tüm öğrencilerin zihniyetini standartlaştıran bir eğitim sisteminde büyüdüklerinde bu yaratıcı potansiyel bazen ortadan…
Mary Ainsworth, John Bowlby’nin yanı sıra, erken sosyal gelişim: bağlanma teorisi üzerine en önemli ve en faydalı psikolojik teorilerden birini geliştirmiş Amerikalı-Kanadalı bir psikologdu. Önceleri, bu teoriyi sadece çocukları düşünerek oluşturdular. Ancak, 1960’lar ve 70’ler boyunca Ainsworth, yetişkinlere de odaklanan kapsamda yeni…
Küçük çocuklara okumak, okuyucu, çocuk ve yazar arasındaki bir karşılaşmadır. Oldukça fazla yararı olan bir uygulamadır. Çocukların hayal gücünü teşvik etmeye ve geliştirmeye yardımcı olur. Ayrıca, onlar için sakin bir alan yaratılmasına ve ilişkileri güçlendirme fırsatına yardımcı olur. Küçüklere okumanın…
Öz-düzenlemeli öğrenme, insanların bir öğrenme deneyimi sırasında duyguları, bilişleri, davranışları ve çevresel faktörleri düzenleme biçimleriyle yakından ilgilidir. Dahası, öğrenme süreçleri açısından aklınızı kontrol edebilmenin önemli olduğunu biliyoruz. Bunu ne kadar çabuk yapmayı öğrenirseniz, eğitim deneyiminiz o kadar başarılı ve tatmin…
Abraham Maslow, psikolojideki en önemli isimlerden biridir. Psikologlar onu “hümanist psikoloji” dediğimiz şeyin babası olarak görüyorlar. Bu, psikanaliz ve davranışçılık arasında kalan bir psikoloji türüdür. Psikolojinin zaman içinde gelişim şekli üzerinde büyük etkisi oldu. Yahudi göçmen bir ailenin oğlu olan…